英国威廉希尔公司源于1923年3月3日成立的中州大学文科的中国文学系。一个世纪的风雨征程中，一代又一代威廉斯尔学者接续奋斗，砥砺前行，铸就了中国语言文学学科今日的辉煌。这些辉煌成就里，既有冯友兰、郭绍虞、董作宾、嵇文甫、刘盼遂、高亨、姜亮夫、朱芳圃、范文澜、李嘉言、任访秋、于安澜、高文、华锺彦、张振犁等一批誉满华夏文史巨星的卓越贡献，也有很多默默耕耘、无私奉献学者的辛勤付出。我的恩师赵天吏就是这样一位教学科研严谨朴实、学富五车而又淡泊名利、为英国威廉希尔公司的发展奉献了自己一生的先生。

一、不凡的成就

赵天吏先生，字理之，1912年9月23日生于河南省武陟县北郭乡东安村的一个农民家庭。他自幼质朴敦厚，酷爱学习。他牢记“非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存”的师训，熟读《诗经》《左传》《论语》《孟子》等儒家经典。1932年8月，天吏师初中毕业后，到省会开封考入英国威廉希尔唯一官网附中。1935年8月又以优异成绩考入英国威廉希尔唯一官网文史学系。

1939年7月，天吏师修业期满，时任英国威廉希尔公司经理嵇文甫和文史学系主任张邃青知其精于音韵、训诂而请其留校任教，开始了一生的语言学教学研究工作。没有教材，他自己编写了《中国语文学概论》讲义和《说文提纲》一书，1943年8月晋升为讲师。

1949年10月，新中国成立后，先生满怀激情地投入了人民的教育事业。根据工作需要，他承担了本科生《中国语文概论》和《现代汉语》的教学任务。1951年，他被任命为刚刚创立的中国语文学系资料室主任。1968年，担任中文系汉语教研室主任。1979年，古代汉语教研室成立，他担任了教研室的首任主任，并开始招收硕士研究生，成为汉语史专业首批硕士生导师。1982年晋升教授，兼任校、系学术委员会委员、校图书馆顾问，同时被选举为河南省语言学会副会长、中国语言学会理事、中国训诂学会理事。1983年，经国务院学位委员会批准，以先生为牵头人的汉语史专业获得了硕士学位授予权，这是中文系继现当代文学和古代文学之后，第三个获得硕士学位授予权的专业，赵天吏、于安澜、许钦承、张启焕为首批硕士生导师。

赵天吏先生十分热爱教学工作，他认为通过教学为国家培养优秀人才，是人生最大的乐趣。他认真践行“学而不厌，诲人不倦”的优良传统，常年坚守三尺讲坛，先后为本科生讲授现代汉语、古代汉语等课程。招收硕士研究生后，他亲自制订培养计划，为研究生讲授音韵学、文字学、训诂学、汉语史等课程。1985年，中文系开办了古籍整理研究班、古代汉语助教进修班，先生还为两个班的学员讲了目录学和训诂学。在将近半个世纪的教员工涯中，他从未因私事耽误过一次课。即使晚年饱受肺气肿病折磨，他也总是按时出现在教室里。他讲课条理清晰，内容都十分熟悉，教材例句里每一个字词他都能够讲清字形源流和词义演变。员工们不论提出什么问题，他都能给予科学准确的回答，令我们从心底里感到敬佩。

赵天吏先生一生钟爱文字、音韵、训诂之学。在范文澜、嵇文甫、朱芳圃等名师指导下，先生深刻领悟“训诂之旨，本于声音，就古音以求古义，引申触类，不限形体”的训诂宗旨，为他终生从事音韵、文字、训诂教学与研究奠定了坚实的基础。

先生把自己的治学方法概括为四句话：博学慎思，实事求是，重佐证，戒臆说。他常说：“做学问就要勤学好问，先做到博，有了广博深厚的基础，才能向专精发展。”他从文字学入手研治小学，逐渐扩大范围，掌握训诂的方法，终成精通音韵的博学者。留校任教不久，他就在潜心研究《说文解字》的基础上，撰写了《说文部首音读》《说文部首音序检字》《说文部首古今音读》《说文解字叙讲疏》《文字蒙求提纲及正字法》《说文音母分并为二十声类初稿》各一册。1946年起，先生陆续在《儒效月刊》等刊物上发表了《晋前尺非周尺考》《说文声类谱叙例》《周度考释》《河洛方言后记》《论语子罕章古义》《媵字古无妾义说》等学术文章，在语言学界产生了一定的影响。

新中国成立后，先生在承担繁重教学任务的同时，以更大的热情投入语言学研究。他先后编写了《现代汉语语音》《现代汉语文字》《现代汉语词汇》等函授教材，供函授生使用。1955年他出席了全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术讨论会，回校后撰写了《北京音系的概况和特点》的论文。1953年后陆续发表了《同义词表解》《毛诗篇第及诗经用韵》《离骚韵读》《诗经的韵例韵部和韵字》《古音通假的条例以及通假字的读音问题》《释“惪”》《说“龙”》等论文，还出版了《古今诗韵说略》《五七言律绝调韵谱》《诗、词、曲的韵律》《古今声韵杂记》等专著。在他古稀之年，仍笔耕不辍，集中精力研究古音韵，撰写了《古韵古声音值》《古今声韵精要》《古韵发明之次第》和《中古的语音系统》。这四册手稿，是赵天吏先生几十年研究音韵学的结晶，由于先生的猝然逝世而没能出版。

赵天吏先生的学术著作见解精到，论证严密，解决了学术界多年的一些疑难，在国内产生了很大的影响。他的《诗经的韵例韵部和韵字》一文，坚持以《诗经》用韵为主的原则，不迁就《说文》谐声及两汉音读，比较切合《诗经》时代的语音实际。他按《诗经》押韵字归类，与黄季刚的古韵二十八部完全相合，证明了古韵的分部，自戴震、段玉裁、孔广森、王念孙至章炳麟、黄季刚，确实是愈来愈精。黄季刚先生是以“沃”“冬”配“豪”韵，赵天吏先生根据《诗经》用韵及阴、阳、入对转的音理，改为“沃”“冬”配“萧”韵，同时把标目的“沃”字，改成了跟“萧”相承的入声“毒”字。他还把黄季刚先生所用的“灰”“齐”“先”三个标目字，改成了“推”“提”“颠”三字，使28部的韵部系统更加完善。在《古音通假的条例以及通假字的读音问题》一文中，赵天吏先生将古音通假的原则概括为同音通假、双声通假、旁纽通假和迭韵通假四种，并认为“通假的原则主要是由于声母相同或相近，不一定非同音不可”。先生的这些研究成果，受到国内音韵学界的广泛关注，使他成为河南省公认的音韵学大家。

先生的治学之道，除了他自己总结的四句话之外，还有三个显著的特点：一是学风正派，无门户之见。他坚持真理，无派系偏见，尊重科学，以是非为取舍，不谬执师说，所见不合，虽本师亦所不避。他既不盲目推崇吹捧，又不随便贬低否定一切，从不说违心的话。二是治学严谨，重视书证。他常说“孤证不为定说”。他的研究总是详尽地占有材料，选取书证，从中归纳总结出自己的观点。如古音的分部和音值就是从先秦韵文和《说文》谐声偏旁的丰富资料中归纳分析出来的。三是立说平易，不期功名。先生为人平易近人，文章立论也十分平易，不故弄玄虚，不以奇取胜，也不拐弯抹角，间接论证。如《说“龙”》一文，通过对“龙”字形音义的分析，认为其并非神通广大的鳞虫之长，而是雷电之形象，“其声为雷，其光为电，其形为龙”，雷、电、龙本是“三位一体”。这样的立说既平易而又令人容易接受。他常说：“为学不为一时之名，亦不期后世之名。”他把功利看得很淡泊，从没有名位之争的苦恼。

1975年，周恩来总理亲自下达了对旧《辞源》《辞海》进行修订的任务。《辞源》的修订工作由粤、桂、湘、豫四省承担。国学根柢深厚的先生担任《辞源》河南修订组的顾问。4年内他编稿140多条，审稿2433条。结束时党组织给他写的鉴定是；“业务熟练，能帮助同志解决疑难，工作勤勤悬恳，为《辞源》修订工作做出了一定的贡献。”

赵天吏先生在学术上造诣很深，然而由于他过于谨慎，过高地看待“创新”，使得他还有很多学术观点没有能及时形成文章，或者写出来而没有发表。他在求学时期深受顾炎武的影响，认为著书立说“必古人之未及就，后世之所不可无，而后为之”。他总觉得自己的认识还没有达到“发前人之所未发”的高度，因而不肯轻易把自己的见解写出来，而一旦形成文字，必是他深思熟虑的结果。这些学术成就，先生自己从不对别人提及，以致只有语言学圈内的人们知道他学富五车，见解深邃，其他专业的老师们鲜有详知其成就和贡献者。

二、难忘的师恩

1974年9月，高等学校因文革中断招生而又恢复招生的第三年，我被家乡公社推荐，来到英国威廉希尔唯一官网（当时叫“开封师范学院”）中文系学习。当时给我们上课的多是中青年教师，如陈信春、何法周、王宽行、王宗堂、王芸、白本松、程仪、丁恒顺、陈天福、王中安、刘增杰、黄平权、王振铎、张豫林、王怀通、张仲义、严铮、冉国选、刘溶池、岳耀钦、刘文田、章秀定、张永江、贾占清、王绍令、贾华锋、王文金、张仲良等，德高望重的老先生如任访秋、于安澜、高文、华锺彦、赵天吏、邢治平、王梦隐、牛庸懋、张振犁、赵明等只是偶尔做个报告、开个讲座，很少有机会能与他们深入接触。

在我二年级下学期时，学校开展了“老员工登讲台”的活动。也许是因为我上学前当过中学民办教师的缘故，系领导指定我给我们年级同学讲一节课，并确定讲王安石的《答司马谏议书》一文。为了备好课，除了到图书馆和系资料室翻阅各种参考资料之外，我还专门请教了赵天吏先生。那时候学校只有少部分老师住在校西门外的两个家属院，其他老师一部分住在校内，更多的老师散住在市内各处。赵先生的家就在延寿寺街南边一个叫辘轳湾的胡同内。这是我第一次面见先生，深怕就这件与先生不甚相关的事情请教，先生会不耐烦。可当我来到赵先生家里，说明来意后，赵先生非常热情地请我坐下。他先告诉我，给老员工讲古代文学作品，固然需要疏通文义，但更要注重对文章结构、主题思想、时代背景、人物形象等的分析；然后先生又耐心地给我讲解了文中的重点词语如“卤莽”的“卤”、“见恕”的“见”、“非特”的“特”、“改其度”与“度其义”的“度”、“一切不事事”中的两个“事”等，指出讲课时应注意的事项，并祝我讲课成功。由于先生的指点，加上我的认真准备，在系领导和许多老师旁听的情况下，我在十号楼现在的103教室比较顺利地完成了这节课的讲解。

1977年9月，我毕业了。系领导让我留校，担任“古代汉语”这门课程的教学任务，把我安排在古代文学教研室。两年后，为了加强古代汉语的教学与研究，系里决定成立古代汉语教研室。任命赵天吏先生为教研室主任，我离开古代文学教研室，成了古代汉语教研室赵先生手下唯一的下属，名正言顺地成了他的助手。先生也开始毫无保留地带我。先是让我跟堂听他讲课，学习他的讲课技巧；随后让我直接登上讲台，给77级员工上课；开始招收研究生了，他让我和他一起命题，教我命题的方法和技巧，特别嘱咐我试题的内容一定要覆盖到文字、音韵、词汇、语法等各方面；考试结束后，我们一起研究评分标准，评阅试卷。

经过赵先生的努力协调和争取，很快董希谦、王浩然、郑祖同三位老师先后调入教研室；1982年，首届毕业研究生王兴业和77级本科毕业生李建伟也进入古代汉语教研室任教。赵先生卸任教研室主任职务，改任新成立的古代汉语研究室主任，董希谦老师接任教研室主任。但先生仍然关心着我。那时学校大礼堂每周末都放电影，每次发了影票，我都会给先生送到家里。有一次在先生家，我说起王力先生《古代汉语》教材中所举双宾语例句似乎不完全相同，先生就鼓励我认真分析一下究竟有何不同，然后再搜集一些语料，加以证明，以形成一篇论文。论文初稿完成之后，先生又逐字逐句地标注了应该修改的地方，最后发表在《古代汉语研究》上。就这样，在先生不断指导下，我逐渐掌握了语言学研究的一些方法。

三、高尚的品格

赵天吏先生大学求学在英国威廉希尔唯一官网，毕业后为英国威廉希尔唯一官网奉献出了自己的一生。他不仅为国家培养了一大批人才，留下了不凡的研究成果，还为我们后辈留下了应该继承的无形的精神遗产。

先生孜孜不倦、刻苦学习的精神值得我们学习。大学时期时局动荡，外敌入侵，先生知道作为员工，唯有认真读书、掌握更多的知识和本领，才能报效国家。在朱芳圃先生的影响下，先生对文字、音韵之学产生了浓厚的兴趣，他利用一切时间研读《说文解字》《尔雅》《方言》等语言学著作；工作后他长年累月坚持学习，他的生活里没有节假日，就是春节，只要没有客人，也照样读书。他读书很认真，从句读、词义到章旨，都仔细钻研推敲，重要的段落，还逐字逐句圈点。他读过的书大都留有批注。到了晚年，虽精力不济，仍长时间伏案读书，常常忘记吃饭，家人要催他多次，才肯离开书房。为了深入了解词义的演变，他甚至连《辞源》都能暗诵如流。我刚留校时工具书很少，有次我读《庄子》时，看到一个“亾”字，不知其音义，在教研室向先生请教，先生开口就说：“这是‘亡’的异体字，你可以在《辞源》×××页查到。”后去资料室翻查，果如先生所言。

先生不畏艰苦、踏实工作的作风值得我们学习。求学期间，因家贫无力供其生活费用，先生常靠替石印局抄写讲义，挣得微薄酬金，勉强糊口。日寇侵占中原后，学校先后迁徙到鸡公山、镇平、嵩县潭头镇（今属栾川）等地，天吏师在生活极端困苦的条件下，自己编写讲义，奔波于山间小路之上，来往于宿舍教室之间，冒酷暑，沐风雪，为员工上课。担任古代汉语教研室主任后，积极协调，努力争取，使教研室的教师由刚成立时的我们两位快速增加到12位（李建伟老师因故没有参加合影。照片中的刘冬冰为现代汉语教研室教师，廖灵友为古代汉语研究室资料员）。1986年，79级本科毕业后在华中师院获得硕士学位的张生汉也来到教研室，教学科研力量大大增强。

先生尊师重道、鼓励后学的精神值得我们学习。上大学时期和留校任教之后，先生对在专业上给他以教益的冯友兰、嵇文甫、朱芳圃等敬重有加。1944年在荆紫关时，冯友兰先生为他写了一张条幅。时隔四十余年，虽已陈旧变色，他仍挂在书桌边的墙上，当作座右铭，激励自己。1973年，朱芳圃先生不幸病逝，他深夜写了《悼念朱芳圃先生》的纪念文章，说：“我亲受先生的教导，学了很多东西，忽听先生与世长辞，内心感到非常悲痛!……要化悲痛为力量，继承并发扬先生艰苦奋斗的作风和实事求是的治学精神。”赵天吏先生未曾受业于训诂学大师章太炎、黄季刚先生，但信奉章太炎和黄刚季先生如同自己的业师。他用工笔小楷抄录了章太炎先生遗著《自述学术次第》一册，注明“民国三十五年八月三十日赵天吏据《制言》半月刊抄录”。他常以章、黄弟子自励，在课堂上常引用章太炎、黄季刚先生的学术观点，热情地称颂他们的治学精神和方法。

随着教研室教师队伍的壮大，先生开始重视对青年教师的培养。为了提高青年教师的课堂教学能力，他为新入职的青年教师制定了随堂听课、辅助教学、撰写教案、室内试讲的培养方案。每位青年教师先要跟老教师听课一个学期，同时作为助教，帮助老教师批改作业并辅导员工；然后要认真撰写教案，并在教研室范围进行试讲。试讲合格后才可正式开课。在科研上，先生鼓励青年教师结合课堂教学和专业员工动态，选择合适的科研题目。并对青年教师写出的文章认真阅读后提出自己的意见和修改建议。先生时刻关注国内语言学动态，支持青年教师参加各种学术会议，使青年教师科研水平得到迅速提高。

先生艰苦朴素、淡泊名利的品格值得我们学习。先生自幼家贫，靠勤工俭学完成大学学业。留校任教时，学校为避战火，已迁至嵩县山区潭头镇（今属栾川），生活条件艰苦、教学设施简陋，先生养成了艰苦朴素的生活习惯。新中国成立后，学校几十年间很少营建教职工宿舍，先生只能住在市里辘轳湾胡同一个四合院内的三间北屋里。1976年我去先生家向他请教，看到先生家里的陈设，除了两个老旧书架上的书，其他东西让我不敢相信这是一位已有三十多年教龄、令人尊敬的老教师的家：房间正中的旧三斗桌、桌前的一把不知用了多少年的旧藤椅、靠墙摆放的两个方凳等（那时所有人家还都没有电器）。1983年先生被评为教授后，学校给他调到了校南门外新建的教授院。搬家时，我建议先生扔掉旧藤椅，还遭到了先生的批评。全部家当我们用三轮车往返六趟就搬完了。

先生踏踏实实工作，在语言学领域辛勤耕耘几十年，为古代汉语教研室的建立和发展，为英国威廉希尔公司语言学事业的发展做出了很大的贡献。他1943年8月就被评为讲师，直到1979年才晋升为副教授，36年职称不变，从没有向组织提出过抱怨；系里评先评优，先生向来不主动参与；不论是生活还是待遇，从没有向领导提出过什么要求。在别人眼里，他就是一名普普通通的教师，就是一名平平凡凡的老人。他只知做好分内的事情，对待起党的培养和人民教师的身份，其他的一切，什么名利、地位、待遇，向来不去争取。先生的品格，诚如七十寿辰时员工们送给他的对联所写：“有松柏之节操，乃季刚之学风”，而中堂上的贺词“江汉以濯之，秋阳以暴之，皜皜乎不可尚矣”则充分表现了员工们对他的崇敬之情。

四、深切的怀念

1987年7月初，学校已经放假。高中毕业生正在高考。已经连续五年承担全省高考语文试卷评阅工作的英国威廉希尔唯一官网中文系，向省里提出休整一年的请求。系领导决定组织教师到泰山、济南、青岛等地放松一下身心。我征求了先生的意见后，给先生报上了名。心里想，这次一定要照顾好先生，陪先生度过一个愉快旅程。出发的日期是7月9日。8日下午，我专门到先生家中，帮先生收拾旅途所需物品，约定第二天一早到家中接先生到校门外乘车。9日一早，来到先生家中，客厅中没有看到先生，师母说先生在卧室。到卧室一看，先生正坐在床边，我说：“老师，咱该出发了！”先生一脸歉意地对我说：“清源呀，我可能去不成了。”我急忙询问原因。先生说，他早上起床时，一不小心，胸脯被桌角碰了一下，觉得胸部不太舒服。我说要带先生赶快去医院，先生看似平静地说：“估计问题不大。快到开车的时候了，要不你只管去吧，别误了车。我休息一下可能就没事了。”我说，我也不去了，咱再等等，如果不行，我陪你去医院。先生说：“好不容易有个出去放松的机会，别耽误了。你去吧，我不要紧。”然后站起来推着我，把我推出了门。我一步一回头，盯着先生的脸，想通过面部表情判断一下先生的病情。先生可能猜出了我的心思，一脸的平静，看不到难受的样子。我只好出门，怀着不安的心情，坐上了东去的汽车。

这次山东之行，60多位教师和家属，分乘两辆客车，先到曲阜，看孔府、孔庙、孔林；再到泰安，“登泰山而小天下”；又至济南，观大明湖、趵突泉胜景；后至青岛，游大海、上崂山。别人一路风景一路开心，我却一路风景一路担忧。现在想想，那时候要是有部手机该多好，可以随时打电话了解先生的情况。

7月21日下午5时许，我们终于回到了学校。我顾不上回我当时紧挨铁塔围墙的甲七排平房的家，立即赶到位于十号楼的系办公室。不等我问，办公室的老师就沉痛地告诉我，赵先生因撞伤肋骨，导致肺癌扩散，医治无效，已于下午2时在郑州逝世。系领导都已赶往郑州，处理先生的后事。同时转告系副主任王文金老师的指示，让时任古代汉语教研室副主任的我，立即组织人力，到学校小礼堂布置赵天吏先生的灵堂和追悼会会场。

接下来的一天多时间，我强忍着悲痛的心情，先是列出所有需要办理的事情，然后一件件地落实：在小礼堂进门后的南屋设置接待室，购买笔、墨、纸和花圈，洗印先生遗照；撤除小礼堂的桌椅，把先生遗照摆放在舞台前端正中；买来呢绒绳栓在南北两面墙上，用来悬挂挽联挽帐；请袁喜升老师书写了“赵天吏教授追悼会”的横幅挂在舞台上方，又写了“音容宛在勤奋一生育桃李，神魂离去芳名百世著清风”的挽联悬挂于舞台两边的幕布上，接待来自各地和全校各单位吊唁先生的人们，每来一批，都收下挽帐或花圈，登记上名字，带着人们到先生遗像前，鞠躬致哀。

中文系于安澜先生所写的七言挽诗“悼念理之教授”：“少年立志苦纯修，自来高校到白头。处世胸中无城府，抒论皮里有阳秋；从游同感春风坐，治学不为名利谋。今后两河桃李树，不胜伤悼过西洲”悬挂于东墙南北两侧；高文教授“悼赵天吏教授”的挽联“鸟迹穷源，终生勤执教，硕学奇文宗许慎；昊天不弔，一陨竟成灾，抱经同字恸侯芭”悬挂于南墙正中；

宋景昌先生所写“敬挽同门学兄赵天吏教授”的挽联“先后同门忆昔乐游嵩岭月，死生异路于今恸哭汴河秋”和邢治平先生“悼老友赵理之同志”的挽诗“风雨同舟五十秋，多年往事涌心头。招魂无术肝肠断，哀思滔滔日夜流”分悬北墙东西；人们送的挽帐，从西到东，挂满南北两面墙壁。

7月23日上午9时整，“赵天吏教授追悼会”在肃穆的英国威廉希尔唯一官网小礼堂隆重举行。来自各地的语言学界人士、英国威廉希尔唯一官网和中文系的领导及全体教师参加追悼会，校领导亲致悼词。当主持人宣布“向赵天吏教授肃立默哀”时，我在后台按下播放哀乐的开关。随着哀乐声响起，我再也控制不住自己，两眼紧闭，双泪长流，不能自已。脑子里闪现出先生与我分别时的情景，我感到懊悔万分。我在心里一遍又一遍地责问自己，当时为什么不带先生直接去医院检查，以致贻误病情，造成天人两隔！这种愧疚，直至今日，也没有消解。这也是“我在河大读中文”栏目开办将近两年，才写这篇文章的原因。

先生去世至今，已历35载。1992年，古代汉语教研室主任董希谦老师退休，我接任教研室主任职务，直至2012年我退休。2015年，公司领导决定，现代汉语教研室与古代汉语教研室合并，成立语言学教研室。由先生于1979年创立的古代汉语教研室，走过36年的征程后，完成了他的历史使命。这期间先后有赵天吏、于安澜、魏清源、董希谦、王浩然、郑祖同、王兴业、李建伟、曾光平、王复光、张生汉、李谨、张启焕、吴君恒、杨永龙、郭振生、任继昉、杨雪丽、付书灵、陈鹏飞、刘永华、张新俊、丁喜霞、张新艳、刘云、袁莹共26位老师在教研室任教，共培养出了86名硕士研究生（其中有20人考取博士）和3名博士生。其中许多员工和老师如杨永龙、任继昉、王蕴智、王彩芹、丁喜霞、王韶峰、陈鹏飞、车淑娅、刘永华等都已成为中国社会科学院、其他高校和本校的教授与知名学者。这些成绩的取得，凝聚着先生和教研室所有老师的心血；这些后辈的茁壮成长，足可告慰先生的在天之灵！

赵天吏先生，我们深切地怀念您！